TEMA
|
Campo vasto y complejo de una realidad social, de
donde surgen aspectos claves para analizar partes de ese todo
como marcos referenciales de la interpretación periodística. Base general de una situación a ser investigada.
|
ENFOQUE
|
Delimitación de una parcela precisa del tema, a ser
investigada para guiar el reportaje. Inicia la ruta para responder la
pregunta de investigación, o convertir en tesis la hipótesis propuesta.
|
VARIABLES o HECHOS COLATERA-LES
|
Subtemáticas que conforman piezas
estructurales del enfoque seleccionado, para involucrar una realidad de
significación e interés social. En la
estructura externa del reportaje pueden trabajarse como intertítulos o
subcapítulos jerarquizados.
|
CONTEXTO
|
*¿Cuál es la afectación social que involucra el reportaje?
*Significación con otros hechos. ¿A quién(es) le interesa(n)? Justificación. ¿Por qué se analizan estos hechos?
*PPF: escenarios
temporales, sus relaciones y repercusiones en hechos: Pasado, Presente y Futuro.
*Conexión de variables: (árbol de
problemas, relación hechos dinámicos, causalidad, comparación, razonamiento lógico).
|
FUENTES
|
Vivas, documentales, digitales: *Autoridad
y Justificación. *Verificación y Contraste. *Equilibrio: Parte y Contraparte.
|
HIPÓTESIS o
PREGUNTA de INVESTIGA-CIÓN
|
*Si
(condicional) ocurre hecho X o Y, entonces puede deberse a las causas A o B.
*Dado el hecho
1 bajo hechos 2 y 3, entonces es probable ocurra el hecho 4.
*¿Por qué si la
ley contempla X en Y situación, este proceso no lo cumple?
|
PLAN de INVESTIGA-CIÓN
|
*Brújula de planificación: ¿con qué información, recursos, tiempo, límites y fuentes se cuenta para este reportaje?
*Agenda: ¿qué, quién, cómo, cuándo, dónde, por qué? Priorizar tareas.
*Metodología,
objetivos: según la investigación y el periodista.
|
ANEXOS
|
Evidencias que comprueban la investigación y la
ilustran (para mayor claridad, confiabilidad y veracidad): documentos, datos, leyes, informes, estadísticas, encuestas, infografías, mapas, cuadros, imágenes, audio, video...
|
|
||||||||||
